A视野-60堂财经MBA课程【完结】

顶层设计遵循国际主流理念

       MBA课程体系旨在于提升学生的专业知识水平、个人综合能力和品格道德层次,培养全人格的商业人才。课程设计仍遵循知(Knowing)、行(Doing)、是(Being)三大国际主流商学培养理念。

       知,即“Knowing”,以数理基础和经济学基础理论为主导,确保学生掌握作为管理者在全球商业竞争中脱颖而出所需的基本理论知识和整合性思维。在相关课程课堂教学和知识传授过程中,学生可在课程提供的分析框架内,着力培养知识自我更新和整合能力,使其能独立分析复杂的环境,并得出准确的结论。这也与上财MBA培养目标中“导向能力”的“知识导向”相契合。

       行,即“Doing”,旨在于培养学生的执行能力、组织能力、创造力、创新力和创业能力。学生在掌握扎实的商学知识和技能的基础上,可通过“创业与创新方向”和“整合实践项目”等实践模块对创新创业能力和执行组织能力进行提升,使自己及团队从容应对瞬息多变的现实世界,并以自身的创新能力和开拓行为推动世界改变和革新,这与上财MBA培养目标中“导向能力”的“能力导向”相契合。

       是,即“Being”,着力推动学生领导力发展,伦理、社会和人文价值发展以及个人发展。通过软技能课程的训练,MBA学生可通过全新的视角领悟领导力的内涵,掌握战略管理精髓,精通管理沟通技巧,提升组织协调能力;以非凡的商人境界和企业家精神,遵守商业道德,创造先进商业文明。这与上财MBA培养目标中的“组织能力”相契合。

课程特点创新诠释“SUFE

       新版MBA课程体系的特点可用一个词来概括:SUFE。含义是:(S)SUFER——个性定制、(U)Unity——知行合一、(F)Finance——财经特色、(E)Engagement——践行使命。

1. 个性定制

       商学院和会计项目非政府认证机构AACSB在其最新认证标准中指出,要更加注重商学院的特色与差异化发展,这也代表着全球商学教育发展的新趋势。同时,结合近年来中国的社会和经济发展目标,在人才培养规格、目标的确定上,一定要尊重并坚持多元化、多样化和多变化,允许并极大努力地去实现超越和提升,使各级各类学校都能以高层次人才、高技能人才、高素质人才为重点,培养造就数以亿计的各类人才,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。

2. 知行合一

       MBA教育属于专业学位教育,其培养目标应符合专业学位的培养目标,即为:培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位需以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业上受到正规的、高水平训练的高层次人才,授予学位的标准要符合国家发展战略及地方发展需求。对MBA教育而言,在培养管理者的过程中,更应提升学生对知识的实际运用能力、对市场的实际分析能力以及商业环境下的实际管理能力。

3. 财经特色

       MBA课程体系专门为财经基础知识相对薄弱的学员开设了专业基础知识课程;在核心课方面,提供财经相关的核心课程比例高达50%以上;专业选修课中,60%的模块属于财经类方向,所有专业选修课程中,也有超过50%的课程属于财经相关课程。更加凸显自身的金融和会计学科资源优势,更加精准地服务于上海构建全球金融中心的地方发展战略,充分满足学员对财经知识系统深入学习的真实需求,这一切除了体现上财MBA项目的差异化特色之外,更体现了上财“财经折射人文,人文涵养财经”的办学理念。

4. 践行使命

       商学院使命涵盖了“商科人才培养”、“商学研究”和“商业文明传承”三大方面的内涵。课程体系旨在于全面诠释商学院使命,培养重视商业伦理和文明关怀,具有个人契约精神和社会契约精神,可践行使命的管理者。学生学成之后不仅要促进商业经济发展,更要通过思想传播引领商业道德进步,从而推动商业文明和经济社会的协同进步,践行商学院之使命。

课程目录:

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